L’importance de l’éducation musicale

L’importance de l’éducation musicale

Et s’il y avait une activité qui pourrait profiter à tous les élèves de toutes les écoles du pays ? Une activité qui pourrait améliorer les notes et les scores aux tests standardisés ? Une activité qui permettrait aux élèves de nouer des amitiés durables ? Une activité qui aiderait les élèves à devenir plus disciplinés et confiants ?

Heureusement, une telle activité existe. Malheureusement, de nombreuses écoles ne l’intégreront pas à leur programme d’études en raison de problèmes de financement et de calendrier. Cette activité est quelque chose que tout le monde connaît, mais tout le monde n’a pas la chance d’y participer. Cette activité est de la musique.

Pendant des années, les cours de musique ont été les vilains canetons des programmes scolaires – les derniers cours à être ajoutés, les premiers cours à être coupés. Ils ont toujours été relégués au second plan par rapport aux cours académiques traditionnels. La musique, cependant, s’est avérée à maintes reprises extrêmement bénéfique, de l’amélioration indéniable des notes par rapport aux classes académiques traditionnelles jusqu’aux remarques élogieuses des étudiants en musique de partout. Dans un monde en constante évolution, l’ajout de l’éducation musicale dans les écoles doit être la prochaine priorité de l’agenda scolaire. L’éducation musicale devrait être une composante obligatoire dans toutes les écoles en raison des avantages scolaires, sociaux et personnels avérés qu’elle procure.

Selon la loi No Child Left Behind Act, les matières suivantes sont définies comme “matières scolaires de base” : Anglais, lecture ou arts du langage, mathématiques, sciences, langues étrangères, éducation civique et gouvernement, économie, arts[c’est nous qui soulignons], histoire et géographie (avantages de l’étude 1). Bien que la musique, faisant partie des arts, soit censée être au même niveau que les autres matières scolaires, elle n’est pas traitée comme telle.

L’éducation musicale améliore grandement la compréhension et le rendement des élèves dans des matières non musicales. Par exemple, une étude sur dix ans, qui a suivi plus de 25 000 élèves des niveaux intermédiaire et secondaire, a montré que les élèves des classes de musique obtiennent de meilleurs résultats aux tests normalisés que les élèves qui n’ont que peu ou pas de participation musicale. Les étudiants en musique ont obtenu, en moyenne, soixante-trois points de plus sur la section verbale et quarante-quatre points de plus sur les sections mathématiques des SATs que les étudiants non musiciens (Judson). Dans le cas d’une demande d’admission dans un collège, ces points pourraient faire la différence entre une lettre d’acceptation et une lettre de rejet.

De plus, certains domaines de la formation musicale sont liés à des domaines académiques spécifiques ; ce concept s’appelle le transfert. Selon Susan Hallam, “le transfert entre tâches est fonction de la mesure dans laquelle les tâches partagent les processus cognitifs” (5-6). En d’autres termes, plus les deux sujets sont liés, plus le transfert sera important. La corrélation entre l’enseignement du rythme et le raisonnement spatio-temporel, qui fait partie intégrante de l’acquisition d’importantes compétences en mathématiques, en est la preuve. Le transfert peut s’expliquer par le fait que l’entraînement rythmique met l’accent sur les proportions, les modèles, les fractions et les rapports, qui sont exprimés sous forme de relations mathématiques (Judson). Le transfert peut également être observé dans d’autres matières académiques. Par exemple, dans une étude menée en 2000 auprès de 162 élèves de sixième année, Ron Butzlaff a conclu que les élèves ayant deux ou trois ans d’expérience en musique instrumentale avaient obtenu de bien meilleurs résultats au Stanford Achievement Test (un test de compétences verbales et en lecture) que leurs homologues non musicaux (qtd. à Judson). Cette expérience démontre que la musique peut influer sur l’amélioration de nombreuses matières scolaires. Dans l’ensemble, il peut être démontré que l’éducation musicale est un investissement utile pour améliorer la compréhension et les résultats des élèves dans les matières scolaires.

La réussite sur le marché du travail est liée à la réussite scolaire. Les Backstreet Boys affirment que “la pratique de la musique renforce le travail d’équipe, la communication, l’autodiscipline et la créativité” (Pourquoi la musique ?). Ces qualités sont toutes très recherchées en milieu de travail. Selon Lichtenberg, Woock et Wright (Arts Education Partnership 5), la créativité, par exemple, est ” l’une des cinq compétences les plus importantes pour réussir sur le marché du travail “. La participation à la musique améliore la créativité de l’élève. Willie Jolley, conférencier professionnel de renommée mondiale, affirme que son expérience de l’improvisation musicale lui a été très bénéfique en affaires. Comme les situations ne se déroulent pas toujours comme prévu, il faut improviser et trouver de nouvelles stratégies (Thiers, et al.). Ce genre de situation peut se produire dans n’importe quel emploi ; et lorsqu’elle se produit, la créativité est essentielle. De même, la musique renforce la persévérance et l’estime de soi d’une personne, deux qualités essentielles à une carrière réussie (Arts Education Partnership 5). Ainsi, l’éducation musicale peut contribuer à la carrière et aux activités professionnelles futures des élèves.

La participation à la musique présente également des avantages sociaux pour les étudiants. La musique est un moyen de se faire des amis. Dimitra Kokotsaki et Susan Hallam ont réalisé une étude sur les avantages perçus de la musique ; dans leurs conclusions, ils ont écrit : “La participation à des ensembles était aussi perçue comme une occasion de socialiser avec des gens aux vues similaires, de se faire de nouveaux amis et de rencontrer des gens intéressants qui, sans leur engagement musical, n’auraient pu se rencontrer” (11). Chaque fois qu’un élève fait de la musique, il a la chance de rencontrer de nouvelles personnes et de nouer des amitiés durables.