Pourquoi nous devons enseigner aux enfants comment être en ligne ?

Pourquoi nous devons enseigner aux enfants comment être en ligne ?

Quelles compétences numériques les enfants devraient-ils acquérir ? Un enfant devrait commencer à étudier la citoyenneté numérique dès que possible, idéalement avant de commencer à utiliser les jeux vidéo, les médias sociaux ou tout autre dispositif technologique.

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Suivant une approche pédagogique, le projet QD identifie huit compétences que nous devrions enseigner aux jeunes élèves (ssimi) : Identité numérique : la capacité de construire et de gérer une identité saine en ligne et hors ligne avec intégrité. L’enfant doit être conscient de sa personnalité numérique et de l’impact à court et à long terme de sa présence en ligne. Gestion du temps d’écran : la capacité de gérer de façon autonome l’exposition à l’écran (et donc l’exposition à Internet), le multitâche et l’interaction tout en utilisant les jeux vidéo en ligne et les médias sociaux. L’enfant doit être capable d’utiliser les appareils et les médias numériques avec maîtrise et contrôle, afin d’atteindre un équilibre sain dans la vie, en ligne et hors ligne. Cyberintimidation et prudence en ligne : la capacité de reconnaître et de traiter les situations de cyberintimidation d’une manière intelligente et responsable. L’enfant doit être capable de détecter les risques et les contenus problématiques en ligne (par exemple la violence et l’obscénité), et savoir quelles mesures prendre pour les limiter. Cybersécurité : la possibilité de protéger vos données en créant des mots de passe forts et de gérer différents types de cyberattaques. L’enfant doit être capable de détecter les cyber-menaces (p. ex. piratage, fraude, malware) et d’adopter de bonnes pratiques pour la protection des données personnelles. Empathie numérique et intelligence émotionnelle : la capacité de faire preuve d’empathie pour les besoins et les sentiments des autres en ligne. L’enfant doit avoir la capacité d’établir de bonnes relations avec les autres grâce aux médias numériques. Pensée critique et culture numérique : la capacité de distinguer en ligne entre information vraie et fausse, contenu bon et nuisible, contacts fiables et douteux. L’enfant doit être capable de trouver, d’évaluer de façon critique, d’utiliser, de partager et de créer du contenu numérique, y compris des connaissances de base en programmation. Communication numérique : la capacité de comprendre la nature des relations en ligne et l’interaction correcte avec les gens de l’autre côté de l’écran. L’enfant doit être capable de communiquer et de collaborer avec d’autres personnes en utilisant les médias numériques, et d’engager le débat de manière constructive. Droits numériques et protection de la vie privée : la capacité de gérer discrètement les renseignements personnels partagés en ligne, de protéger sa propre vie privée et celle des autres. L’enfant doit connaître et comprendre les droits personnels et juridiques, comme le droit à la vie privée, les droits de propriété intellectuelle, la liberté d’expression et la protection contre les propos haineux.